Conectivismo: Propuesta de las NTIC para la docencia

El conectivismo es un nuevo modelo teórico-explicativo que plantea un nuevo paradigma de aprendizaje y en el que la revolución tecnológica e informacional muestraque las personas están recibiendo un aprendizaje más activo, adaptando una visión más holistica que se centra en la comprensión integrada de la realidad compleja y multidimensional. se presentan medios pedagógicos, no todos pertenecientes a las Nuevas Teconologías de la Informativas y Comunicacionales (NTIC) que pueden favorecer la docencia en la era digital del siglo XXI

Incidencia de los videojuegos en el desempeño cognitivo de los estudiantes de básica secundaria

Maestría en EducaciónLa incorporación de estrategias innovadoras en el ámbito educativo a través del uso de herramientas tecnológicas, tales como los videojuegos, hanevolucionado en el paradigma educativo actual, en donde un mundo globalizado impone el desarrollo de habilidades y destrezas profesionales más competitivas. El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entreel videojuego Minecraft y el desempeño cognitivo de los estudiantes degrado décimo del Instituto de Centro de Sistemas en la ciudad de Barranquilla. El paradigma de investigación utilizado fue el positivista, con un enfoque de tipo cuantitativo con un diseño cuasi experimental con el uso del Test Minimental para medir el desempeño cognitivo antes y después de las sesiones experimentales. Los principales resultados señalan que los estudiantes tienen un alto dominio y conocimiento de los videojuegos, cuando éstos han comenzado a utilizarlos a temprana edad. Por otra parte, y en contraste con la hipótesis, se muestra una significativa diferencia en el desempeño entre aquellos estudiantes que interactuaron con el videojuego (Grupo experimental) y aquellos que no lo hicieron (Grupo control).El test de Mann-Whitney indicó que los puntajes del grupo experimental fueron mayores en el post-test luego de jugar Minecraft (Me = 32,87) que en el pre-test (Me =31.33), U=278, p= .010, r = .47.The incorporation of innovative strategies in the educational field through the use of technological tools, such as video game, have been evolving in the current educational paradigm, where a globalized world imposes the development of more competitive skills and professional competences. The objective of the present investigation is to determine the relationship between the video game Minecraft and the cognitive performance of tenth grade students of Systems Center Institute in Barranquilla city. The research paradigm used was positivist, taking a quantitative approach for a quasi-experimental design using the Minimental Test to measure cognitive performance before and after the experimental sessions. The main results show up that students have a high control and knowledge of video games, when they have early started to use them at a young age. By the other hand, the contrast of hypothesis shows up a statistically significant difference between the performance for students who interacted with the Minecraft video game (Experimental group) and Those that did not (Control Group). Mann Whitney test pointed out that scores were higher for experimental group after play Minecraft videogame (Me=32,87) than those got in previus test (Me=31,33), U=278. P=,010, r=,47

Usos reales de la red social Edmodo en una experiencia de enseñanza y aprendizaje en el área de lenguaje en el grado cuarto B de la Institución Educativa Suroriental de Pereira

La investigación realizada se enfoca en cómo los estudiantes de la Institución Educativa Suroriental de Pereira, emplean las TIC en una experiencia de enseñanza y aprendizaje en el área de lenguaje. Para lo cual se hace un estudio de caso simple, el cual consiste en administrar una serie de actividades a un grupo de estudiantes de grado 4°, para observar el impacto que tiene el uso de la red social Edmodo en esta experiencia, en respuesta a los objetivos planteados para esta investigación. Los instrumentos de recolección de la información se dieron en tres momentos, el inicio que incluía cuestionarios iniciales a los estudiantes y todo el proceso que se llevó a cabo, comprendido como la unidad didáctica que el docente diseño. El durante que consta de todo el proceso observado y los resultados que arrojó el desarrollo de la experiencia, y el final, donde se hace un análisis e interpretación de toda la información. Los resultados obtenidos muestran que los estudiantes emplean la red social Edmodo, solo para el ámbito educativo, estos se rigen al uso de esta plataforma de acuerdo a la demanda del docente, y solo la emplean claramente en espacios que requieran de interacciones del grupo, en relación a una materia específica, en relación a los resultados se hace evidente que los estudiantes no usan la red social Edmodo su vida cotidiana para establecer intercambios comunicativos

Percepción de los docentes sobre la incidencia del uso de redes sociales en el proceso enseñanza aprendizaje de estudiantes de instituciones de educación superior de Quito durante el periodo de marzo a julio de 2023

En este trabajo de investigación se propuso analizar la percepción de los docentes sobre la incidencia del uso de redes sociales en el proceso enseñanza-aprendizaje de estudiantes de Instituciones de Educación Superior de Quito, durante el periodo marzo-julio de 2023. Para el efecto, se empleó una metodología cuantitativa que facultó la obtención de datos por medio de una encuesta aplicada a docentes de este nivel académico en Quito, con la intención de examinar su percepción acerca de la incidencia de las redes sociales en el mencionado proceso mencionado. Se tomó como referencia la teoría del conectivismo, estructurada por George Siemens y Stephen Downes, así como el constructivismo social de Vigotsky, considerando al conectivismo como modelo pedagógico que provee sus conocimientos a una red donde acceden diversos organismos, y que además se encarga de efectuar una retroalimentación al usuario, con nueva información recolectada a partir de otros usuarios, formando así un ciclo de desarrollo del conocimiento. Como consecuencia de esta investigación, se resuelve que la influencia de las redes sociales es positiva en el proceso enseñanza y aprendizaje, debido a que los docentes manifiestan que el empleo de redes sociales es un instrumento pedagógico para sus cátedras; además, las mismas potencian los conocimientos de los estudiantes. Se recomienda que los docentes implementen el modelo pedagógico del conectivismo y de esta manera lograr que adquieran nuevos métodos de enseñanza diferentes al tradicional, de manera que estos potencien no solo el aprendizaje del estudiante sino además sus habilidades.The present research project was proposed to analyze the perception of teachers in the incidence of the use of social networks in the teaching-learning process of students of Higher Education of Quito, during the period March-July 2023. For this purpose, a quantitative methodology was used that enabled the collection of data through a survey applied to teachers of this academic level in Quito, with the intention of examining their perception about the incidence of social networks in the aforementioned process. It took as reference the theory of connectivism, structured by George Siemens and Stephen Downes, as well as the social constructivism of Vigotsky, considering connectivism as a pedagogical model that provides its knowledge to a network where diverse organisms access, and that is also responsible for making user feedback, with new information collected from other users, thus forming a cycle of knowledge development. As a result of this research, it is resolved that the influence of social networks is positive in the teaching and learning process, because teachers say that the use of social networks is a pedagogical tool for their chairs; In addition, they enhance students' knowledge. It is recommended that teachers implement the pedagogical model of connectivism and in this way achieve that they acquire new methods of teaching different from the traditional one, so that these enhance not only the student’s learning but also his skills

Usos reales de la red social edmodo en una experiencia de enseñanza y aprendizaje en el grado quinto B de la Institución Educativa Suroriental de la ciudad de Pereira

El presente proyecto busca explorar las redes sociales como un espacio virtual que puede ser utilizado académicamente e investiga la aproximación a los usos reales entorno a la red social Edmodo, mediante una experiencia de enseñanza y aprendizaje que le permite a los estudiantes emplear las tecnologías de la información, así como los medios comunicación en el desarrollo de las diferentes actividades, tareas y trabajos planteados en la unidad didáctica, orientada hacia el área de Matemáticas titulada “Estadística y Superhéroes”, igualmente al docente le posibilita incorporar y utilizar las TIC en sus prácticas educativas. Por consiguiente, el criterio investigativo al que pertenece el trabajo escrito se encuentra dentro del enfoque interpretativo que, aborda un estudio de caso simple sobre los usos que los estudiantes del grado quinto B de la Institución Educativa Suroriental de Pereira, hacen de la red social Edmodo como una aplicación cuyo objetivo principal es la comunicación y como un instrumento mediador entre los estudiantes, el contenido y el profesor, además que permite la realización de la actividad conjunta y el uso configurador de espacios de trabajo

diseño de un programa de capacitación para la escuela de capacitación y perfeccionamiento de la armada

PDFEl propósito de la tesis de investigación es verificar la incidencia de las TICs en la calidad del proceso de aprendizaje presencial en la Escuela de Capacitación y Perfeccionamiento de la Armada (ESCAPE) y la elaboración de un programa de capacitación para docentes. La modalidad de investigación es la documental y la de investigación de campo y con relación a la aplicabilidad, la modalidad de proyecto factible para lo cual se realizó encuestas a docentes y estudiantes, y entrevistas a los directivos utilizando una muestra con un margen de error de 0,5 que nos permite una seguridad o confianza de los resultados del 95%. Los resultados obtenidos confirmaron la hipótesis de la tesis de esta investigación es: Las TICs, aplicadas en clase y el trabajo independiente, inciden positivamente en la calidad del proceso de aprendizaje. Los resultados de docentes, estudiantes y directivos fueron confrontados llegándose a determinar con esta triangulación, que debe realizarse un programa de capacitación a los docentes. Se presenta el syllabus denominado formación de formadores en donde se detalla todo el programa a nivel aula de clase virtual.The purpose of the thesis research is to ascertain the impact of ICTs on the quality of the learning process in the classroom and Advanced Training School of the Navy (ESCAPE) and the development of a training program for teachers. The method of research is documentary and field research and with regard to the applicability, the method of feasible project for which we conducted surveys to teachers and students, and interviews with managers using a sample with a margin of error of 0.5 that allows security or reliability of the results of 95%. The results confirmed the hypothesis of the thesis is the impact of ICTs on the quality of the learning process. The results of teachers, students and administrators were confronted getting itself to determine what must be a training program for teachers in accordance to the following priorities: Priority 1: Online Survey, presenter Prezzi, MOODLE platform, forums, virtual classrooms, blogs, cellular Internet in the classroom, webquest, wikis. Priority 2: Social networks, search engines, collections of audio, photos and images and videos

El aula invertida y su incidencia en el aprendizaje autónomo de los alumnos de ingeniería industrial de una universidad de Lima Norte 2017

El presente trabajo de investigación permitió concluir en qué medida al aplicar el método de enseñanza de aula invertida (flipped classroom) incide en la mejora del aprendizaje autónomo de los alumnos de ingeniería industrial de la Universidad Cesar Vallejo. Sobre la base de la teoría del conectivismo se desarrolló una investigación de tipo cuasiexperimental y estuvo conformada por 37 alumnos del grupo experimental y 36 del grupo control. Se aplicó la prueba piloto a 12 alumnos en el ciclo previo cuyos datos permitieron determinar el nivel de fiabilidad y validez del instrumento; para ello, se utilizó la herramienta estadística KR20. El instrumento que permitió recoger los datos fue la encuesta a través de un cuestionario virtual. El método que se utilizó para la investigación fue el método científico, como método general, y como específicos el deductivo, hipotético y experimental. Para el análisis de datos se aplicó la prueba Shapiro-Wilk, la misma que identifica diferencias significativas con la distribución normal luego la prueba no paramétrica Mann-Whitney. La influencia entre variables que se denota en el postest de los resultados estadísticos de los dos grupos de estudio, siendo el nivel de significancia (p=0.000) menor que 0.05 y Z igual a -6.557 menor que -1.96 conlleva a rechazar la hipótesis nula, es decir se concluye que el método de aula invertida tiene influencia en el aprendizaje autónomo en los estudiantes de III ciclo de la especialidad de contabilidad de la escuela de Ingeniería Industrial en la Universidad Cesar Vallejo

EL CONECTIVISMO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL CONTEXTO ACTUAL

Con los años, el ser humano  ha buscado constantemente  su comodidad, donde ha logrado satisfacer  las  necesidades  básicas  a través  de cambios  paradigmáticos.   El uso  de las tecnologías  cubre ciertas actividades  diarias  en todo tipo de empresas y organizaciones. Las TIC’s  , por ejemplo, ayudan a actualizar y moderar los contenidos que todos vemos, particularmente  los métodos en la educación y en su participación  en la buena calidad de un aprendizaje,  todo evoluciona,  a medida de que lo permita  una metodología,  sabemos que  en  pleno  siglo   XXI,  el  tradicionalismo   no  quiere  irse  de los  establecimientos educativos,  por lo tanto es momento  de teorizar,  de buscar un método que me ayude a combinar  a la  educación  con el arma  más  poderosa de información   de los  tiempos modernos,  la tecnología,   para ello  llamemos  a esta teoría  “conectivismo”  una  fusión necesaria, que ocurre cuando el estudiantes  los usa y se involucra  e investiga  para formar su propio conocimiento  a esto se le llama  “autoeducación”,  donde el maestro  (quienes serán solamente  guías en el aprendizaje),  buscarán mejorar y adaptarse a las necesidades de cada estudiante. Esta influencia  es indudablemente  positiva  y puede verse en mayores  beneficios   en el ámbito educativo,  tales como: debates teóricos, creación de foros donde el aprendizaje no se limita  a un aula de clases o a una determinada  hora más bien expande las posibilidades de aumentar un conocimiento, mejorando la productividad de destrezas de aprendizaje, mejorando el nivel de competencias curriculares con personas de todo el globo

Aula virtual en la plataforma Moodle para la enseñanza aprendizaje de los profesores de la Red Educativa Miraflores, Bagua Grande

La presente investigación, responde a la premisa del escaso y deficiente uso de las herramientas digitales, causado por la ausencia de formación en competencias digitales a los profesores de la Red Educativa Miraflores, Bagua Grande; propone verificar, en qué medida la implementación de un aula virtual en la plataforma Moodle puede mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje virtual; el objetivo general fue implementar el aula virtual en la plataforma Moodle, para perfeccionar la enseñanza, los objetivos específicos, diagnosticar el conocimiento y uso de diferentes herramientas digitales, diseñar cursos, sesiones utilizando las actividades y recursos de la plataforma Moodle, y evaluar las propuestas de acuerdo a los procesos pedagógicos; metodología de enfoque cualitativo, diseño de investigación acción, muestra por conveniencia, técnica entrevista y observación, instrumentos aplicados, guía de entrevista, encuesta de autoevaluación y ficha de observación; resultados, los participantes pueden diseñar cursos y sesiones en el aula virtual, con presentación destacada, requieren mejorar el uso de recursos y actividades de Moodle en el diseño de sesiones; conclusión, la implementación del Aula Virtual Bagua Grande en la plataforma Moodle, mejoró bastante el proceso de enseñanza aprendizaje en la educación virtual de los profesores de la Red Educativa Miraflores, Bagua Grande

EL CONECTIVISMO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL CONTEXTO ACTUAL

Con los años, el ser humano  ha buscado constantemente  su comodidad, donde ha logrado satisfacer  las  necesidades  básicas  a través  de cambios  paradigmáticos.   El uso  de las tecnologías  cubre ciertas actividades  diarias  en todo tipo de empresas y organizaciones. Las TIC’s  , por ejemplo, ayudan a actualizar y moderar los contenidos que todos vemos, particularmente  los métodos en la educación y en su participación  en la buena calidad de un aprendizaje,  todo evoluciona,  a medida de que lo permita  una metodología,  sabemos que  en  pleno  siglo   XXI,  el  tradicionalismo   no  quiere  irse  de los  establecimientos educativos,  por lo tanto es momento  de teorizar,  de buscar un método que me ayude a combinar  a la  educación  con el arma  más  poderosa de información   de los  tiempos modernos,  la tecnología,   para ello  llamemos  a esta teoría  “conectivismo”  una  fusión necesaria, que ocurre cuando el estudiantes  los usa y se involucra  e investiga  para formar su propio conocimiento  a esto se le llama  “autoeducación”,  donde el maestro  (quienes serán solamente  guías en el aprendizaje),  buscarán mejorar y adaptarse a las necesidades de cada estudiante. Esta influencia  es indudablemente  positiva  y puede verse en mayores  beneficios   en el ámbito educativo,  tales como: debates teóricos, creación de foros donde el aprendizaje no se limita  a un aula de clases o a una determinada  hora más bien expande las posibilidades de aumentar un conocimiento, mejorando la productividad de destrezas de aprendizaje, mejorando el nivel de competencias curriculares con personas de todo el globo